Abbiamo denunciato in questi giorni, ahimè per l’ennesima volta, il varo di provvedimenti decisi dal Ministero senza il minimo confronto con le parti sociali, pur riguardando come in questo caso una materia – il contrasto alla dispersione - su cui ragionare e agire in termini di condivisione e di ampia alleanza è una delle condizioni necessarie per il successo delle strategie messe in campo.

Diffuse dal Ministero dell’Istruzione ulteriori cinque note relative alla rettifica del punteggio delle prove scritte dei concorsi per docenti della secondaria relativamente alle classi di concorso A008 (discipline geometriche, ecc.), A037 (scienze e tecnologie delle costruzioni), AD24 (Lingue e culture straniere – tedesco), AM56 (strumento musicale I grado) e B020 laboratorio servizi enogastronomici).

Sono stati definiti con decreto ministeriale 170 del 24 giugno u.s. i criteri di riparto delle risorse per le azioni di prevenzione e contrasto della dispersione scolastica in attuazione della linea di investimento 1.4. “Intervento straordinario finalizzato alla riduzione dei divari territoriali nel I e II ciclo della scuola secondaria e alla lotta alla dispersione scolastica” nell’ambito della Missione 4 – Componente 1 – del PNRR.

Pandemia e lockdown, gli effetti psicologici sull’infanzia”: è il tema dell’incontro promosso dal Coordinamento Nazionale per le Politiche dell’Infanzia e della sua Scuola con Anna Oliverio Ferraris, docente ordinaria di psicologia dello sviluppo.
L’iniziativa, che si svolge in modalità on line, è in programma lunedì 4 luglio dalle ore 15.00 alle 17.00.

"Il Ministero modifichi tempestivamente le indicazioni già impartite agli uffici scolastici Regionali, in particolare nella parte in cui escludono dal computo delle disponibilità per la mobilità interregionale sedi che grazie a una modifica introdotta in sede di conversione al decreto-legge 36 possono oggi essere tenute in considerazione".

Tra pochi giorni migliaia di insegnanti, per la maggior parte di sostegno, assunti a settembre dalle GPS di I fascia, dopo un intero anno scolastico che è stato per loro anche un anno di formazione, affiancati da tutor e con un dirigente scolastico che ne ha seguito il lavoro, oggetto in chiusura d’anno delle previste procedure valutative, dovranno sottoporsi - se positivamente giudicati dal comitato di valutazione e dal loro dirigente - a un’ulteriore prova di cosiddetto “accertamento delle competenze disciplinari” come passaggio obbligato per ottenere la trasformazione a tempo indetermina

È stato pubblicato in data 28 giugno, sul sito del Ministero dell’Istruzione, il decreto dipartimentale prot. 1511 del 23 giugno 2022 che disciplina i corsi di perfezionamento per la metodologia CLIL (Content and Language Integrated Learning). Il Decreto contiene importanti novità circa l'estensione di tale metodologia anche nella scuola dell'infanzia, nel primo ciclo e negli istituti Professionali.

È stato definito il programma delle attività che si svolgeranno nel mese di luglio nell'ambito del progetto di CISL Scuola e IRSEF IRFED per dare supporto ai neo dirigenti scolastici.

Con la nota MPI Prot. n. 53715 del 21 giugno 2022 è indetta una procedura selettiva pubblica per titoli, esperienze professionali e colloquio finalizzata a individuare un numero di 85 docenti e assistenti amministrativi da porre in posizione di comando per 4 anni scolastici consecutivi (a.a. 2022/23 - 2025/26) presso il Ministero dell'Istruzione e gli Uffici scolastici regionali per la costituzione del Gruppo di supporto alle Istituzioni Scolastiche per il PNRR.
La suddivisione territoriale delle unità di personale è rinvenibile nell'allegato A.

Diffusa la nota M.I. prot. n. 24439 del 24/6/2022 sull'adeguamento dell'Organico di diritto del personale ATA alle situazioni di fatto per l'.a.s.2022/23. Il contenuto della circolare ricalca quello dello scorso anno. La nota in particolare chiarisce che i posti di DSGA nelle istituzioni scolastiche sottodimensionate possono essere istituiti esclusivamente nella presente fase di organico di fatto, abbinando due istituzioni scolastiche sottodimensionate.